《人小鬼大司马光》剧情简介

古代七岁的司马光砸缸救出落水儿童之后，名声大振的同时，砸缸生发的负面效应带来的麻烦（如被索赔水缸和医药费等等）也接踵而至。该剧着重描述天资聪颖、酷爱读书、有超群记忆力的童年司马光，巧妙地运用从书中所学得的古人精辟良言和感人善举，敬劝父母排除忧烦以乐观面对；通过与做家访的教书先生交流，充分表达了他勤奋好学、学以致用以及自幼小立大志的神童奇才气质，和不可多得的可敬佩可喜爱的机灵“小大人”形象！该剧还运用蒙太奇手法，通过童年司马光惊人记忆力和难得的口才，同时展示了古代十大神童的精典事迹。

该剧旨在展示幼年的司马光勤奋好学善学、时时励志践行的非凡特质，和事事替别人着想，处处善解人意的高尚品德。对唤醒或激发青少年内在创造力具有一定的教化和启迪意义。

    剧本关键词；勤奋、励志   

参考文献，《中国古代十大神童》，《中国古代有关宽容宽恕典型范例》等网络资料。

 

人小鬼大司马光

 

 

时间：古代，初春．

地点：司马光家客厅．

人物：童年司马光（七岁），简称光．

司马光父．简称光父．

司马光母，简称光母．

孩童：毛头、A、B、C．

布衣老者，简称老者．

中年村妇，简称村妇．

 教书先生，简称先生。

 

[舞台中央偏右置二桌四椅，

正右侧的桌上放着文房四宝，《三字经》《左氏春秋》等书籍．]

[幕启。司马光父母满面红光兴致勃勃地步入客厅．落座．]

 

光母：适才邻居张大妈携小女岚岚来家小坐．夸赞我们的光儿天资聪颖，能急中生智，砸缸营救落水儿童，还说小小年纪就能想到替人排忧解难，日后必为国家栋梁之材，要岚岚向他好好学习呢!

光父：（语重心长）那是人家客气，“玉不琢不成器”啊!栋梁之材谈何容易!向他学习?早着呐!不要听人家说了几句好听的就不知东南西北了．光儿呢?

光母：今日不是学堂放假嘛，我叫他去他舅舅家送个信，让舅舅舅妈有空过来坐坐．(听外有响动)嗐，这不是光儿回来了——

[毛头及A、B、c叽叽喳喳蜂拥而上，敲门而入。光母开门见孩子中并无光儿，使朝远处眺望，然而仍是不见．]

光母（惊异地）你们是我光儿的学友吧，来来，请坐，请坐。

毛头(恶声恶气)叫司马光出来，我们找他!

A、B、C(异口同声)对，叫他出来!

光母(莫名其妙但和颜悦色)：他出去了，有什么事跟我们说好吗？

毛头：（用目光征询同伴)，好吧，先跟你们说说也行。他根本不把我们小哥儿们放在眼里。我们平日待他不错嘛，干嘛不同我们商量，就一个人抢着当起英雄来了？

光父：他那不是情急之下见义勇为吗？我想，学堂先生不是同样教导过你们吗？

A：他想一个人出名。

B：他根本不讲哥们义气。

C：什么鸟见义勇为？整个一个个人英雄主义！

毛头：我们要找他算账！

光母：算账？算哪门子账？

毛头：（权威地）算了，不在家就算了，反正跟你们老头老奶奶说不清楚。（手一挥）走，我们走！改天再找他。

[孩子们哼着小曲一哄而下。光父光母摇头叹息，重新落座。司马光兴高采烈上。]

光：爹，娘，我回来了。

光母：光儿回来了。好好。

光父：你舅父舅妈好吧？能得空过来坐坐吗？

光：舅父舅妈很高兴，说明天一早就过来。舅父还说，一来看望你二老。二来向我祝贺！（开心地微笑）

[司马光在书桌前坐下，打开书要读。]

光母：还祝贺呢？光儿，刚才你几个学友来家找你。

光：娘，他们找我有什么事吗？

光父：（仍愤慨地）说要找你算账！

光：（大惑)找我算账？算什么账?

光父：说你砸缸救助落水儿童没同他们商量，是个人英雄主义行为．

光母：说你不讲哥们义气，说你想一个人出名。

光：(爽朗大笑)要喊到他们来商量商量之后再办事，那个小弟弟不早淹死了?当时一个个吓得拔腿就跑，我不找他们算账也就罢了，反而来找我算起账来了，怪事！爹，娘，他们要算的账就这些？别理他们。

光母：这些就够你受的，你得小心才是．

光父：是啊，好汉不吃眼前亏。你还是去学堂跟先生说一声，不然要吃亏的。

光：小哥们平日里还是很听从我的，这次他们明显地是头脑里少了根弦．不碍事，我会跟小伙伴说说清楚的．爹，娘，你们就放心吧。

[布衣老者从舞台左侧上。]

老者：(敲虚拟的门)开门，光先生在家吗?

光父：(边走边问)谁呀?

[开开门，老者悠然步入。]

老者：敝人姓胡，是被你家少爷砸破的那口水缸的主人。

光父：(拱手相迎)胡先生，失敬失敬，请坐请坐！请问先生光临寒舍有何见教？

老者：(—脸肃煞)不必客气!我问你，损坏人家东西，既不赔礼道歉．连吭都不吭—声，像没事人一样悄悄溜之大吉，你不认为是没有家教的典型表现?也不觉得你刚才的客套是多么的做作和虚伪?

光父：请先生休得激动，有话慢慢说．(转面对司马光)光儿，你到后堂歇息去吧，我同这位先生有事商量。

[司马光拿起一本书离坐退下]

光父：逆子尚年幼无知，有何得罪之处还望先生原谅一二。不过，今天的事有目共睹，你也不是不知情，他是为了救助人家落水的孩子才……

老者：（不屑一顾地抢着说)那我不管。就算他真的是救助人家孩子，你们尽管前去领赏好了，可是我好端端的一口缸叫他砸破了，这总是千真万确的事实吧。干嘛你们领赏而要我破财呢?这太不公平啦！

光父：(愤怒地)……你?

[光母觉得不对头，立即离坐来到光父身旁．]

光母：{强作笑容)这位大哥，你请坐，有事好商量．(转对光父)这位大哥说得不是没有道理，救人，砸缸，两码子事，一码归一码，应该应该．(转对老者)请问你的意思是……?

老者：这还用问?你们得赔偿我的损失．

光父：这……

光母：好，他不能平白无故损失一口缸啊!赔偿损失，赔你的缸。赔你三两银子可以吧?

老者：三两银子买得来那样一口大缸吗？

光母：(为难地)那……好吧，五两够了吧!

[光母进里屋拿出一锭银子递上．光父心痛得颓然长叹．]

老者：这还差不多。(接过银两)我告辞了。奉劝光先生日后对爱子得严加管教．免得再惹是生非．

[老者离去。光父母摇头不止．稍顷，一中年村妇携—幼子怒气冲冲上。]

村妇：(敲门而入，径直坐入客席椅，不待主人开口便连珠炮似的)你们是怎样教育你家孩子的呀？呃，我的儿子在水缸里面玩得好好的，你家少爷却要出什么风头，拿石头砸水缸玩儿….

光母：（厌烦地)什么什么?！你说我儿子砸缸是玩儿，是出风头？

村妇：（怒目而视)难道不是吗？

光母：我还以为你是来道谢的呢!

村妇：道谢?道什么谢?我来找你们算账的!

光父：又来一个算账的。我光儿急中生智砸缸救人，怎么就遭来这么多麻烦事儿呢?

村妇：麻烦事儿?再不好好管教，麻烦事儿还在后头呢!你别打岔，听我把事情说完．我说哪啦?噢，你家少爷拿石头砸水缸玩儿，嗨，砸缸就砸缸呀，可那石头没长眼呐,它穿过缸壁正好砸在我儿子脚上，你们晓得啵？（遂拉起幼子的裤脚），瞧，三个脚趾头全被砸破了！(用袖拭眼)我好心疼啊，我儿子还从来没遭过这么大的罪!今天我告诉你们，日后要是有个三长两短，我是不会轻易饶过你们的。

光父：(气得欲言又止)……

光母：（强自镇定)他大婶，话可不能这样说。我要说句不怕你不高兴的话，要不是我光儿机灵，及时晓得砸缸放水，你这孩子的命恐怕就……

村妇：（几近怒吼)恐怕就怎么?！你胡说!你这是对我儿子的咒骂，我绝对不会相信你那一套!嗐!

光父：（按耐不住)那你来想干什么？……

村妇：想干什么?我劝你们还是少说费话少装蒜,乖乖地付给我儿子医药吧你，不然我可就要……

光父：（气愤地)你要怎么样?你简直是…..

村妇：(趾高气扬)我怎么啦?

光父：(气极难言，面色苍白)你……

光母:(急忙上前抚摸其胸)他爹，你身体不好，千万别生气，这个家还靠你撑着呢，你好好歇着吧.(面对村妇)他大婶，你也坐下消消火，(扶其坐下)既然你儿子脚砸坏了,我出五两银子给他医治吧。

[光母遂进里屋又复出,递上银两。村妇接过银子揣入怀中.]

村妇:好吧，这些银两我暂且花着，不够，我会再来的．(起身出门，怒目对光父)光先生，“养不教父之过”知道吗？今天的事就是报应，懂了吗?我走啦!

[村妇牵着小孩拂袖而去。光母随手关上大门，二人悻悻然落座，相视而发出无可奈何的苦笑。司马光复出。]

光：爹，娘。

光父：光儿，刚才……

光：爹别说了，我都听见了。

光母：儿呀，你说这叫什么回事呀?

光：希望父母大人不要过份在意这些事。爹不是常常教导儿子说“树林子大了什么鸟儿都有”吗?娘也经常对儿讲“人上一百，五颜六色”呀．而且儿觉得大伯大婶的言行虽说过了点头，但他们的想法也很正常，应该给予理解．儿说书上写的几件事，请父母大人听一下：

第一件，春秋时期鲁国的孔子，他的学生子贡曾问他：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。儿的读书心得：“恕”，就是宽容。宽容，是一种道德行为。尊重差别和自由，人类可以同发展。宽恕，是一种宗教情怀。原谅错误和侵犯，人类才能共生存。

第二件：还是春秋时期，桓公任命鲍叔为国相。鲍叔辞谢说：“我是一个平庸的臣子。如果要治理国家的话，那就不是我所擅长的。若论治国之才，大概只有管仲了。我有五个方面不如管仲:以宽厚慈惠来安抚民众，我不及他;治理国家 不忘根本，我不及他;为人忠实诚信，能得到百姓的信任，我不及他;制定的礼仪足以使天下效法，我不及他;立在军门之前击鼓指挥，使百姓加倍勇猛，我不及他。"桓公说:"管仲曾用箭射中了我的腰钩，使我险些丧命。"鲍叔解释说:"那是为他的主子出力啊。你若赦免他，让他回来，他也会那样为你出力的。"桓公 问:"怎样使他回来呢?"鲍叔说:"得向鲁国提出请求。"桓公说:"施伯是鲁君的谋臣，若知道我将起用管仲，一定不会放还给我的，那可怎么办?"鲍叔回答 说:"派人去向鲁国要求说:'我们国君有个不遵守命令的臣子在贵国，想在群臣面前处死他，所以请交还给我国。'这样鲁国就会把他放还我国了。

第三件，相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子.。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:”夜深天凉,快去多穿一件衣服.”我们可以想像听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了。

第四件，说的是“宰相肚里能撑船”。 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

嗯，儿说这几件古时候的事，是想奉劝爹娘，把心放宽些，切莫再为大伯大婶上门的事伤神了。至于花费的银两，我会发奋读书，将来十倍百倍地挣回来就是，爹娘不必太心疼了．

光父：(走过去抚摸光儿的头)有如此善解人意的好儿子，我们不伤神!不伤神!

光母：(走过去握住光儿的手)有你这样有志气的好儿子，我们不心疼!不心疼!

（喜悦温馨之情顿时洋溢在光父母子面庞．司马光下）

屋外有人轻声叫门。是司马光的教书先生。寒暄落座。

光父：我家光儿给您添麻烦了！

先生：（忙不递地）没有，没有。我今天来光先生家打扰了。

光母：（起身倒茶）哪里有打扰？没有没有。

先生：那就好。我今天来是想与司马光聊聊，他救落水儿童的事。（环顾客厅，不见司马光）他不在家，那我改日再来。

光父：（忙说）光儿在家，在里屋读书哩。

先生：你家少爷读书勤奋，一副小大人模样，堪称天资聪颖，惜时如金啊。如此年幼就闻名满九州，将来一定大有出息，少不了是国家的栋梁之才哟。

光父：谢谢先生夸奖。那也是得益于先生教育有方啊。我叫他出来见先生。（喊）光儿，快出来拜见你先生。

光（应声而出，拱手道），先生于百忙中送教上门，学子万分感谢！

先生：（含笑朝光父光母）你家小少爷就是与众不同。（转对光）一旁坐下，我们说说话。

光：谢谢先生。

先生：你砸缸救落水儿童的事迹已经是远近闻名了。先生好想知道，你在那一刹那，脑子里是怎么想的呢？

光：（憨笑）也没怎么去想，看到水缸比我人还高，旁边又没有大人，就是急着如何才能将小弟弟从水缸里救出来。就这样。【拍摄电视短剧时，这儿就可以平行蒙太奇手法，用精练画面展现“司马光砸缸”的全过程。司马光说话成画外音（旁白）】。如果说我这事做的还可以的话，也是受到先人“急中生智”的启示之故。稍有急人所急的人都会想到做到的。说“闻名”就有点小题大做、言过其实了。嘻嘻。

先生：如此谦虚谨慎，更加让人敬佩。后生可畏，可喜可贺呀！

光：谢谢先生过誉过奖，晚生受之有愧哟！（随及看看父母，又看先生，欲言又止。）

先生：（敏感地察觉到）想说什么呢？

光：（又看看父母）其是也没有什么不便说的。X先生，你来之前，有一位老伯和一位大婶来过。父母处理完事我就在想，我砸缸救落水儿童，虽说是出于一般人都会有的小小心愿，用了一点小小智慧，但留下了不小的事前根本料想不到的缺陷，故而心里很不安稳，很不利索，如此不完美的结局说是“智慧”，实在是太不够格了。与古代那些“神童”比起来差十万八千里哩！

先生：（与光父母交流了一下眼神）噢，有缺陷的智慧？比不上古代“神童”？我们想听听，你能说说吗？

光：（一脸歉疚地）好吧。先说缺陷。刚才也说了，救了小弟弟，可后果呢，不仅伤及了小弟弟的脚，还损坏老伯一口大缸，让老伯和大婶心疼得要命。哎，说明我那点智慧不怎么的。虽然父母做了赔偿，但心里难免留下歉疚。

先生：噢，你这样想。

光：难道不是吗？再说古代的“神童”，真正可敬佩的后生。我们历代不少先贤先哲，他们的童年言行惊人、出类拔萃的非凡作为，那才堪称“神童”呀！可那一两百年才出现一个哩，那些惊世奇才，才真的令人敬佩哩！我与他们比起来，那只能叫“小巫见大巫”了！

先生：（眼睛为之一亮，情绪为之一振）哦，你是不是太谦虚了点？快将古代“神童”说来给你父母和先生我听听吧。

（光父光母满面含笑，只是频频点头，并不插话）【拍摄电视影短剧时，以下就可以平行蒙太奇手法，用精练画面展现古代每个“神童”，司马光说话成画外音（旁白）。能留给观众以生动的直观印象。】

光：（如数家珍地）嗯，古代“神童”，最早的要数公元前五百多年、西周末年的老子了，十多岁论述“祸福”，周襄王要他传授其未卜先知的本领。他说：“我并非未卜先知。世间的事物，都有内在的规律;一切事物都是相辅相成，可以互相转化的，福兮祸所倚，祸兮福所伏，说的就是这个道理。”周襄王很佩服，就留他在朝中做官；一百来年后，战国时期秦国出了位12岁当丞相的甘罗；过了一百二十多年，齐国齐宣王时有了位“以语启父”的孟尝君；又过百十年，西汉末年出了位六岁能辨弦音的蔡文姬；两百多年后，东汉末年出了位智慧惊人，五、六岁巧称大象的曹冲；几十年后，三国时期出了位“妙计出庄”的少年诸葛亮：一百几十年后，隋末唐初出了位十四、五岁能在同一时间进行多件事情的神仙童子元嘉；过几十年后，唐朝初年出了位年幼识大局的房玄龄，后来成了李世民得力的谋士之一；过了两百来年，唐代中期又出了位六、七岁能吟诗作对的奇才李贺，后与李白、李商隐称为唐代三李。读到这九位古代“神童”的事迹，曾让我仰慕得不思茶饭，他们成了我发奋立志、努力效仿的偶像哩。

先生：（激动地含笑）司马光，你小小年纪，怎么知道的那么多呀？

光：我不过就是用孩子们习惯玩耍的时间喜欢多看看书而已。先生，在我国，关

于神童的故事，还远远不止这些呢。

先生：噢，那你接着说，好吗？

光：好的，先生。如：项橐，7岁时没被孔子考倒，反把孔子考倒，成为孔子师；

汉代的东方朔，2岁即能暗诵《魏史》；东汉末年文学家，四岁时的孔融让梨；南朝文学家刘孝绰6岁能文；南北朝阴铿，4岁诵诗赋，一日千言；南北朝诗人，文学家徐陵，7岁能文、博涉经史；唐代诗人骆宾王，6岁即写下传诵千古的《咏鹅》诗，就是人们耳熟能详的诗啊：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波；唐代诗人王勃，5岁就写出构思严密的文章，常常语惊四座，8岁写《汉书注指瑕》；唐代诗人杨炯9岁中神童举，后授校书郎。

先生：你不仅知道的多，还记的那么细致，的确让人敬佩；为先生的我只是粗枝

大叶地晓得一些皮毛哩。你好有志气啊！

光：先生，您不要那样说好吗？你说得学子我好难以为情哩！先生您不是也经

常教导我们学子，人生在世，从小就要立下终生大志吗？

先生：是啊，可如先生我者，见你如此见多识广、博学多才，委实感到先生不如

后出世，心里愧悔有加哩！

（光父光母交换了一下眼神。）

光父：（急忙地）先生，请别这样，别这样夸他了。光儿尚年幼无知，还仰仗

您多多给以指导教化。

门外有人喊：司马光，司马光在家吗？

光：（离座出门；见是毛头、A、B、C几个孩童，一改老成持重的神情，喜笑颜开）你们怎么又来了？找我算账也得找个合适的时间呀。你们去看，学堂先生在我家哩。

毛头：（与同伴交换眼神）一定要找你算账才能来吗？那我们走了。

光：当然不是的呀，我们是老伙伴了；那说说找我有什么事呢？

毛头、A、B、C：（异口同声）踢球去！

光：踢球？账不算了？

毛头：（憨地抓头皮）你做得对，算那门子账呀？走，踢球去！

A：我们重新合计了，都表示要好好向你学习呢！

B：是呀，向司马光学习！

C:：向司马光致敬！

光：你们别这样，我们谁跟谁呀？是哥们呐！你们等着，我进去与爹娘和先生说

 

一声。

 

（光进屋，毛头、A、B、C蹲地下玩儿。）

 

光：先生，爹，娘，我陪学友去踢球，马上回来。

 

光母：是毛头他们？小心点。

 

光：娘放心，没事。先生，我去了！

 

先生：好，去吧。

光：（一溜小跑出门，对小伙伴）走，我们踢球去！

（光和毛头、A、B、C扶肩搭背，唱着小曲，一哄而下。）

光父：（对光母）光儿他娘，你去做饭吧，我去出弄点酒菜，我陪先生喝两盅。

光母：对，好的。先生您坐。（下）

光父起身欲出门；

先生：（亦离座拱手）不啦，谢谢！我那口子叫我早点回呢？（笑）君令我不能违抗哩！我走了，后会有期。

光父：（陪笑）是的，君令不可违，那恕不挽留了。您走好。

在二人彼此恢谐的说笑和“留步”、“走好”声中幕落--------剧终！